2021年“双减”如约而至，很快“双减”一词在全国迅速蹿红，成为热搜，如何让“双减政策”落地生根，跟各地教育人一样，红光小学上下一心，在“增”与“减”中探索做“双减”下最好的教育。

本期，记者走进红光小学江南校区，看看几位老师是如何致力于“双减”落地的。

以“智”促“自”致力于“双减”落地

“各位游客，欢迎来到世界闻名的赵州桥，我是你们今天的导游……”这是红光小学江南校区四年级18班语文课堂上的郭宇辰同学边走边讲解，声情并茂，绘声绘色把导游的风范展现得淋漓尽致。

“今天的舞台真精彩呀！只见，悟空大喊一声……”18班的杨黄圣哲同学的片段描述赢得欢呼声一片，或许这是“双减”背景下最美的画面，这更与平时扎实的语文教学和班级活动息息相关。

记者在采访中了解到，18班的语文教学兼班主任工作的刘成容老师，通过向专家请教，团队合作，实践摸索，开展了“课前分享”“小老师进课堂”“飞花令PK赛”“阅读时光”“家校共赢”“发工资”等活动因班制宜，不仅仅落实了万州本土的“智慧作业”设计理念，还传承了红光小学的“三自教育”办学精神。

在刘老师班上，每一天利用一节语文课的课前三分钟，开展了个人“课前分享”活动；利用住校的便捷，每天从下午5点40分到6点40分一个小时的时间，组织了“阅读时光”活动；每周三下午全班分为四个大组进行“诗词飞花令pk赛”；不定时、不定人的小老师进课堂活动；月末“领工资”活动……这一系列活动的开展，让孩子们多读书，读好书；在乐学和善学中让“字、词、句、篇、听、说、读、写”生根，让“双减”落地。

如果说课堂是孩子们成长的基石，那家庭就应该是孩子们成长的摇篮。为了更好地落实“双减”，刘老师根据本班情况设计了“家校共赢”周末作业，从“阅读”“锻炼”“知识”“综合实践”等方面以语文老师和班主任的双重视角为孩子们的长远发展做努力。当然，刘老师班级活动的有序开展得力于红光小学团队的互相学习，取长补短，更是“自我教育、自能学习、自主发展”红光三自教育在“双减”时期的努力修行。

“幸运的人一生被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”每一个教育者都应该去诠释这句话的真谛，刘老师是这么理解的：涉足孩子们的童年，作为教育者是帮助他们打好习惯的底子，传道受业之时努力去实现孩子们“嘴角上扬，眼中有光，心中有爱”童年该有的模样！

让艺术浸润每个孩子心灵

“请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下……”每一次社团练习时间，每一次舞台演唱，孩子们都用自己的天籁之声表达着对学习的热爱。

“红光小学音乐组全体教师在‘双减’政策的引领下，将原来学生社团模式进行重新分组整合，成立了‘乐之声’管乐团、‘乐之韵’竹乐团、‘乐之梦’合唱团以及手鼓、舞蹈、音乐欣赏等社团。”红光小学江南校区音乐组长冯斌对记者说道。

“双减”政策的实施，对素质教育的推动有所助力，同时也让公众对教育的目的与本质又一次有了思考。冯老师表示，“双减”政策推出后，青少年的课业负担明显减轻，业余时间明显增多，可以有大量时间追求自己的爱好、特长，作为艺术教育工作者，同时也在思考怎样将“双减”与艺术教育结合起来，让青少年更健康、快乐地成长。

据介绍，“乐之梦”合唱团由来自三至六年级喜欢演唱的孩子们组成，张小娇老师任指挥、牟芙蓉老师担任钢琴伴奏。

红光小学江南校区“乐之声”管乐社团现有A、B、C三个团，队员256名。管乐团的队员每周二、周三下午进行学习和排练，他们用手中的乐器展示了“双减”之下新时代少年的风采。队伍的编制主要有木管乐器（包括：萨克斯、单簧管、双簧管、长笛、短笛），铜管乐器（包括：长号、小号、圆号、次中音号、次中音萨克斯）以及打击乐器。

如今，“双减”之下的红光小学社团活动丰富多彩，葫芦丝、巴乌、手鼓、舞蹈……孩子们遨游在艺术的海洋中，追求着自己的爱好，展示着自己的特长。

创新作业让孩子自主学习

记者在红光小学江南校区采访时了解到，学校各科教师积极响应“双减”政策，认真落实“双减”目标，师生共同协作，踏实地做好育人工作。在教学中，作为教师一方面需要认真备课，优化教学方案，另一方面还需精选题型，减少题量，根据不同学生的能力层次，有意识地设计多样化的作业，增加趣味性，让每一个孩子都体验到成功，培养学生的自信心。

数学的基础是计算，三年级的李小凤老师在班级设立了“每日一算”，6道计算题，每做对一次兑换一个小印章，积累到10个小印章评为“计算小达人”。每个孩子都想被评为“计算小达人”，所以做题的时候更细致了，养成了认真检查的好习惯，同时计算能力也得到快速提升。

喜欢动脑筋的孩子，最开心的事就是解决老师留下的思考题，那种挑战成功的愉悦感无法用言语来表达，只是嘴里不停地念叨着：“我做出来了！我做出来了！”也正是这种成就感，激励着孩子不断思考，哪怕花再多的时间也乐意。肯用心的同学，一不小心就上了“解题成功榜”！

最近，李老师在教学三位数除一位数笔算除法时，设计了这样一组作业：（1）4○2÷8，如果商的中间有0，○里填几？（2）如果商的末尾有0，○里填几？请学生自主探索，录制讲解小视频。孩子们积极参与，讲解得有模有范儿，不但找到了答案，还讲出了原因，总结出了这一类题的规律。大家自信从容，侃侃而谈，活脱脱的“老师代言人”。通过这样的活动，学生知识掌握得更牢固，口头表达能力更好，学习更主动，学习效率明显提升。

此外，在学习过程中，孩子们还争做“数学小医生”，评价自己出错的题，归类分析原因；“快乐分享人”，分享做一件事、一道题成功的秘诀；作业展示墙……在教学中，多问一句“为什么”，多让学生描述自己遇到的问题，解决的过程，把作业减下去，质量提上来，教育效果会成倍增，孩子健康快乐长。

记者 吴雅娇 文/图