2019-04-24 15:56:17 万州电幼
思维导图明思路
家园共育伴成长
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出幼儿社会领域的学习与发展过程是幼儿社会性不断完善并奠定健全人格基础的过程，主要包括人际交往与社会适应。幼儿阶段是社会性发展的关键时期，良好的人际关系和社会适应能力对幼儿身心健康发展以及知识、能力和智慧作用的发挥具有重要影响。幼儿在与成人和同伴交往的过程中，不仅学习如何与人友好相处，也在学习如何看待自己、对待他人，不断发展适应社会生活的能力。
基于我班幼儿发展特点，以及入园的家访调查，发现我班大多数幼儿都由爷爷奶奶陪伴长大，很多教育观念滞后。为了转变家长教育观念，实现家园共同“精细”，自3月份以来，我班以家长和幼儿共同制作思维导图为载体，家长完整记录幼儿一天的陪伴过程，其中包括亲子阅读、运动、游戏、行为和生活习惯等。
陪伴，是要有质量的，时间长短无所谓，但是质量很重要。哪怕只有一分钟的陪伴，家长也要做到优质，参与到孩子的想法中去，与孩子建立内心沟通的桥梁，去了解和观察孩子的特点，你会发现孩子的爱好和特长，多而更有针对性的为孩子选择他应该学习的内容。
鉴于以上，我们想到了感想记录册，家长通过每次以思维导图的形式来记录孩子们的一日生活，再通过这次陪伴过程中发现了孩子在某些方面闪光点、发现了孩子给你带来的意外成长惊喜，这样就会很明确的知道孩子在哪里应该再加强，取长补短，针对性陪伴。最后通过多次有效陪伴，我想孩子们肯定会带给大家意想不到的惊喜。
谢谢爸爸妈妈送给我们最美好的礼物耶～
根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中“具有初步的归属感”这条社会领域目标，我班开展一日生活亲子陪伴活动，不仅仅是让孩子得到成长，家长得到经验，也是能让幼儿自觉接受和遵守群体规则，会自动将个体和群体联系在一起，为自己作为群体的一员感到自豪并愿与之共荣共辱。
在幼儿的社会学习中，体验是主要的学习特点，幼儿只有亲身参与实践各种活动，才能体验到自己对集体的作用，并实现自我价值感。因此，我们要充分利用幼儿园、班级中的各种活动，鼓励每一名幼儿积极主动地参与，让每一名幼儿都成为活动的主角，让幼儿体验到自己是集体中的一员，从而产生归属感。
通过本次活动，真正实现了家园共育，激发了幼儿的动手操作能力，也提高了家长配合幼儿园工作的意识和水平，并让孩子们从小感受爱、懂得爱、学会爱。我们将以小班的活动为契机，推广至幼儿各年龄阶段性发展，从而推动家园互动向深度和广度发展。
家庭、幼儿园和社会应共同努力，为幼儿创设温暖关爱的家庭和集体生活氛围，建立良好的亲子关系和师生关系，让幼儿在积极健康的人际关系中建立安全感和信任感，发展自信和自尊，在良好的社会环境及文化的熏陶中学会遵守规则，建立基本的认同感和归属感。
