记者 吴雅娇 文/图

“三月（呀）里来，是（那哈哈）明（那哈）……”近日，循着这婉转清丽的歌声，记者走进了红光小学课后延时服务之四川清音训练教室。一声声唱腔，一句句念白，一个个身段……皆代表着巴渝文化的活名片。

万州区红光小学音乐组全体教师基于“双减”政策大背景，根据新时代学校美育改革发展的精神要求，在已有传统项目的基础上，充分结合“万州区曲艺传承培训基地——四川清音”这个项目，老师带着孩子们一边看、一边学，赢得学生和家长的一片点赞。

据悉，万州区红光小学教师开发实施校本课程和实践活动，不仅让学生走出教室，了解身边的社会和生活，还将一颗热爱生活、热爱城市的种子，种到学生们心间。

“多样化”课后服务，助力“双减”落地生根

“整合校内外课程资源，跨学科、跨领域，由课堂延伸到课外，从学校到家庭、社会等多元化辐射与聚归。”自“双减”以来，从事语文教学工作兼班主任及年级组长的陈洪琼老师，带领三年级组全体教师客观分析本年级特有现状，献言献策，提出“增效能，提素养”的师生共增的双向提质新路子，深化学校三自特色教育，让“双减”政策落地生根，惠及全体师生。

在红光小学三年级4班陈老师的班级里，你会发现每个孩子都是自主管理的主人翁，同时也都是被约束的对象，“时长”“花长”“伞长”“讲桌长”“卫生部长”“纪检部长”“眼操长”……53个孩子，53个角色，相互制约又共同进步，分工不同，但都有一个共同的宗旨：人人为我，我为人人。

“双减”政策实施以来，红光小学周泽刚老师就树立了全新的教学观、作业观，培养学生核心素养，发展学生综合实践能力，让作业真正为孩子的成长赋能。

在作业设计方面做到“个性化”分层作业，发挥作业育人功能。引导学生学会学习，减少机械性训练作业，减少作业完成时间；增加实践探究，培养学习兴趣，提高学习效率，从而提高学生学习能力。

课后服务里，作为教师的周泽刚不单单针对性辅导、答疑、精准辅导作业，同时还要给孩子们开设丰富多彩的活动。例如：讲三国、上下五千年的故事，养蚕、培育大蒜、生豆芽、种花，打乒乓球、玩魔方、做老鹰抓小鸡等活动，和学生打成一片，玩在一起。

以名著单元为依托，激发学生学习兴趣

“观三国烽烟，识梁山好汉，叹取经艰难，惜红楼梦断。”古典四大名著是我国优秀传统文化的凝聚，是历史文化传承的载体，让学生阅读经典名著，不仅可以帮助学生在更加广阔的知识海洋中遨游，也可以实现文化传承的目标。

记者在红光小学采访时了解到，为上好“名著”单元课，五年级语文组老师们潜心研读著作，与学生同阅读共成长，以书香浸润课堂。做到一课一研，一课一练，讲练结合，扎实有效。仅凭一节课是远远不够的，定期安排阅读任务，多方法激发学生兴趣，做到课上引导、课后延伸。

通过多种方式让孩子们了解名著，同时，为了让学生们进一步感受文学的魅力，更好地学习语文，提高同学们的综合素质，也为了丰富校园生活，给童年留下美好的回忆，五年级结合本学期语文教学内容，在班级进行了自编自导的课本剧表演。

《草船借箭》《武松打虎》《红楼春趣》《桃园三结义》《三打白骨精》《三英战吕布》等经典剧目精彩的表演使得台下的同学们也渐渐融入剧中，随着剧情的发展，或欢呼雀跃拍案叫绝，或屏息凝神瞠目结舌，或拍手大笑掌声雷动。教室里传来一阵又一阵热烈的掌声和欢呼声。课本剧活动，同学们尽情展示自己，重现了书本里的精彩片段，激起同学们读名著、品名著的兴趣。

老师们从教材出发，以名著单元为依托，让学生走进名著，开展“四大名著”阅读系列活动，极大地激发了学生学习语文的兴趣，提高了孩子们的文化修养和审美能力，更拉近了学生间阅读的个性差异。让语文的学习得法于课内，收获于更广阔的天空。

遇见清音，“育”见非遗传统音乐之美

四川清音作为非物质文化遗产，是民族记忆的背影，也是人类历史文化的“活化石”。红光小学音乐教研中心的教师们通过传统口传心授的教学方式，在老师的示范引领下，学生跟随旋律演唱，从跟唱到独立清唱，再到跟随伴奏演唱，逐步加深学生对非遗传统音乐的体验，提高了他们的艺术审美修养。

课堂是传承中华民族优秀文化的主阵地。红光小学音乐组全体教师基于“双减”政策大背景，根据新时代学校美育改革发展的精神要求，在已有的“百灵鸟合唱团”“爱乐管乐团”“孔雀河葫芦丝社团”“舞之韵舞蹈社团”等传统项目的基础上，充分结合“万州区曲艺传承培训基地——四川清音”这个项目的实施，利用“课后延时服务”时间，以学校“三自”教育课程建设为基础，采用“拓展实施载体——丰富教学内容——创新教学方式”进行改革创新，构建了“双减”背景下小学音乐课后延时服务课程体系，开展了以“四川清音”师生互助学习为首的非遗传承教学的实践研究，进一步增加了音乐传统文化的教学内容。

为此，在音乐教研中心组长李春华老师的带领下成立了“传统音乐园丁专业提升计划”，音乐组全体教师利用周末、寒暑假等业余碎片化时间进行四川清音、陶笛、古琴、埙、二胡等传统音乐技能的集体学习。每位老师的专业技能都有大幅度的提升，并实现了质的飞跃，在落实“双减”政策的音乐“延时”服务课堂教学中如鱼得水，锦上添花。

另外，为了传承优秀传统文化，培养学生丰厚的文化修养，剪纸非遗传承人张木兰老师开设了剪纸社团。为了满足学生个性化发展需要，开设有儿童画，线描、素描、电脑绘画等社团，培养学生创造意识，促进学生个性化发展和全面发展。