工作中的宋刚。

他坚守初心使命，勇于担当作为，恪尽职守，勤勉务实，守正创新，敬业奉献，具备一位共产党员的奋斗精神与赤子情怀。他是全国书法教育先进校长，中央教科所课题实验优秀工作者，重庆市骨干校长，重庆市首批教育家型校长培训学员，他是万州区鸡公岭小学校长、书记——宋刚。

17岁时，宋刚从一个农村孩子成为了一名师范生，也是从那一天起，他的心中孕育了一个美好的梦——将来，不仅要做一名好教师，还要办一所好学校。

踏上圆梦之旅，在追梦中收获

1995年，心怀做一个好教师的梦想，宋刚踏上了圆梦之旅，却猛然发现书本知识与教育实践有着很大的距离，学习成为了逐梦的头等大事。他学习教育教学理论，不断向同行请教；他在教育教学实践中坚定了不断学习、终身学习的决心。不管多忙多累，对于学习，他一直丝毫不敢懈怠。

22岁，他被推上了教育管理岗位，成为全区最年轻的校长，角色的改变让宋刚有了更高的梦想——办一所全区最好的学校。梦想的背后是责任，作为校长，他工作走在前头，享受退到后面，想教师之所想，急教师之所急，默默行动，深受教师们的欢迎。

宋刚尽心引领学校，其实学校也引领着他。他先后担任过万州区四所学校的校长，一直注重育管理经验的学习和总结，以理论指导实践，在实践中逐渐成长。

他参加原天城区首届领导“三课”赛课，获赛课一等奖，指导的谭仕政老师获重庆市第五届小学语文课堂教学竞赛第一名。他撰写的《小学校长心理的自我保健》《让每个孩子都拥有鲜花和阳光》等14篇文章分别发表在《华夏教师》《今日教育》等市级以上刊物上；撰写的20余篇论文分获市、区等级奖。主研的市级课题《中华传统美德教育与儿童现代文明习惯培养研究》等7项课题获市区级一二等奖。个人也获“全国书法教育先进校长”“重庆市中小学教育科研先进个人”、全国教育科学“十五”国家教育部课题《中华民族传统美德教育理论与实践深化研究》实验研究优秀工作者、“万州区首届骨干校长”“万州区学术和技术带头人”等称号。

梦想就在前方

36岁时，宋刚来到了渝东北名校——万州区鸡公岭小学。名校必须得有名校长，梦想就在前方——做名校的“名校长”。

怎样才能成为一个“名校长”呢？是“虚名在外”，还是“实名于内”？宋刚认真反思在几所不同层次、不同地域、不同环境的学校任校长经历，深深地体会到校长要有情有能有识，对教育、对师生有大爱之情；对教育政策、理念及教学行为具有娴熟之能；对教育改革、学校发展怀远谋之识。

与时俱进，不断推进学校人才队伍建设。作为学校党委书记，宋刚秉持“人才是学校发展第一要务的思想，始终坚持党管人才的原则，他极力争取学校人才引进政策，通过大学生招聘、区内公招、三校分流、区外引进等形式，为学校累计引进教师120余人，使得学校教师队伍整体素质日益增强。

他在学校已有的“乐在其中”文化理念的基础上，提炼了“出彩教育”的办学理念。“向快乐出发，做最亮的自己！”的培育目标成为了鸡小师生坚守本心，张扬个性；拥抱理想，躬身实践；奋发上进，积极乐观；执著追求，致力完美；实现自我，奉献社会的行为准则和追求。

近些年，他积极探索深度融合的集团办学之路，创新了“优势互补 品牌共建”的文化内核，不断扩展学校特色文化影响力。一校三部迅猛发展，实现了各校区和谐共生、相辅相成，共同进步、个性发展。

开拓创新全面提升学校教育教学水平。宋刚勇挑重担，敢于创新，积极探索包容并蓄、深度融合的集团化办学之路，大胆实践各校区和谐共生、相辅相成之法，建立起了“名校办新校”的一校三部集团化办学格局，在深度推进学校各校区特色发展、着力提升学校总体办学水平和教育质量上，引领学校朝着更为奋发有为的发展方向，勠力前行。宋刚首创了“管理移植制并轨”管理机制，提高了学校整体管理机制运行力；他制定了“合理调控优先配给”的用人制度，全面提升了各校区师资队伍均衡力；他建立了“价值引领理念导航”的价值取向，增强了学校集团内部强大的凝聚力；他创新了“优势补品牌共建”的文化内核，不断扩展学校特色文化影响力。在他的不懈奋斗和不断努力下，学校光荣传统传承有序，各项工作包括少先队、关心下一代等工作扎实有效，成绩斐然。做个好教师，办所好学校。今天，宋刚在追梦的路上；明天，他会梦想成真。 

记者 吴雅娇 文/图