6年时间，10万字，57个成长故事。万州区电报路小学中恒校区的数学老师张英，深入挖掘班级每一个学生身上的闪光点，写就了一部班级学生的成长史。

这些故事，有感动、有情怀，更有爱。张英说，她希望通过这种方式，为孩子们留下童年的记忆。

10万字记录孩子成长故事

昨日是第三十七个教师节，记者来到了万州区电报路小学中恒校区。见到张英时，她正在查看整理的文稿，由于眼睛近视，她把头埋得很低。

这些文稿，是2015年到2021年期间，她保留下来的学生的发言稿、试卷、作业本等，部分文稿已经开始泛黄，手稿上有的字迹都变得模糊了。

“57名学生的故事已经全部写完，现在是边看边回忆有没有漏掉的细节、趣事。”记者在张英的电脑上查了下，这些故事加起来有10万字。故事里，有她对孩子们的细致观察与综合分析，有孩子们课堂上灵机一动的聪明睿智，也有她身为数学老师面对棘手事情的无奈和与学生相处时被感动到的“小确幸”……

“我就想每天写点东西，记录下孩子的成长故事。”谈及写作的初衷，张英说，她希望通过自己的笔，为学生留下这6年时间的美好记忆。这2000多天时间和学生朝夕相处，她对班级每个学生的情况都了如指掌。凭借着对孩子们的这份了解，她一个字一个字地敲出了一部班级学生成长史。这部“成长史”更像一封厚重的“情书”，她还将进行进一步打磨，争取成书后作为毕业礼物送给学生。

故事里每个孩子都是主角

“刘睿宸：没错！阿宸就是六九班‘黑人牙膏’的代言人！阿宸小眼睛，全身上下似乎只有手心和牙齿是白的。”

“徐有才：这臭小子思维快，做题速度无人能及，只要喊开始答题，他就像印刷机，在刷刷地节奏中就把题完成了。”

“曼妮：曼妮当了两年班长，大家都很服气，称她老大，‘女强人’。”

……

这是张英给学生们写下的成长故事里的小片段。在她的笔下，每一个人物形象丰满，性格鲜明。这些故事里，57名学生个个都是主角。而这背后，她付出了很多心血。

“家人觉得我都四十几的人了，还天天为孩子操心，他们最大的困惑就是我这样做下去，意义是什么？”在写作期间，张英也想过放弃。

想要深入了解每个孩子的故事，并不是一件容易的事。但随着记录故事的增多，张英发现，这已逐渐变成了一种生活习惯，一种责任。

有些学生的资料比较单薄，为了让孩子的形象更为立体，张英除了了解孩子在学校的表现情况，还花大量时间和孩子家长、同学沟通，多角度多侧面了解孩子。

刘睿宸曾是一名很多老师眼中的“后进生”，但张英明白，学习成绩并不是评价学生的唯一标准。为了挖掘出孩子身上的闪光点，张英多次和刘睿宸的父母通电话，了解他的故事。令张英感到意外的是，这样一个大大咧咧的孩子，没想到在家里竟然特别孝顺懂事。于是，张英在故事里记录下了刘睿宸同学把自己在学校舍不得吃的鸡腿，带回家给妈妈吃的感人故事，非常打动人心。

“每个学生身上都有闪亮的光点！”张英坦言，在她的故事里，每一个孩子都是主角，她希望通过这种方式，为孩子们献上一份值得用一生回味的厚礼。

她是学生心中的“魔法老师”

“坚持写学生成长日记的意义，不仅在于可以见证孩子们的成长。”张英告诉记者，在记录孩子成长故事的过程中，还可以帮助教师将目光关注到个体，及时发现问题，从而因材施教。

故事主角之一的谢思琦是六年级从上海转学过来的，开学模拟考试时，他只考了21分。

为了帮助他跟上学习进度，他受到了张英的格外“关照”。

“上课多让他回答问题，有一点进步就及时鼓励他。”那段时间，张英和他几乎“形影不离”，时时关注他的动态，每天坚持和他交流。

此外，张英上课还经常不按常理“出牌”。为了提高学生对数学的兴趣，上课前，张英会化身“魔术师”，利用“神奇魔术手”“智慧之眼”“如来佛之手”“兔耳朵”等教学道具，通过把物品拟人化的教学方式，在吸引学生注意力的同时，方便学生更好地理解数学原理。

“小学生注意力很差，再加上数学类学科比较枯燥，很多学生学习起来比较抗拒，通过有趣的教学方式，能让学生快乐地学习。”尽管今年已经40多岁，但只要一进入课堂，张英便会立刻切换到童心模式，在学生眼中，她俨然已经成了一名“魔法师”。

在其个性化的教学方式下，曾经的“后进生”完成了“蜕变”，21分—66分—88分—99分，不到一年时间，谢思琦同学的数学成绩一路飙升。

这样的例子在张英的故事中不胜枚举。虽然调皮的学生不少，但是在张英眼里，没有学生是“后进生”。从教27年来，她对学生们关怀备至，和孩子们成为亲密“战友”，以高尚的师德、良好的教艺赢得了学生的爱戴和家长的好评。

张英把每一个学生都当成自己的孩子，在陪伴他们的同时，也为自己的人生增添了光亮。对学生和张英来说，这六年意义非凡。

“世界上最美丽的花，都是开放在无人知晓的地方，也许我不是最美丽的那朵无名小花，但是我还是愿意做这样的无名小花。”张英说。

记者 王凯 陈星 文/图