结合实际在地方和校本课程中加强劳动教育，开设劳技、家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等相关劳动教育课程。昨天，记者从万州区教委获悉，为充分发挥劳动综合育人功能，以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，区教委印发《关于进一步加强中小学劳动教育的通知》,切实加强全区中小学劳动教育。

校内：校园保洁、种植花草树木

学校积极组织学生参与校园卫生保洁和绿化美化活动。有条件的学校，可开辟专门区域种植花草树木或农作物，让班级、学生认领绿植或“责任田”。

开展与劳动有关的兴趣小组、社团活动，广泛组织以劳动教育为主题的班团队会和研学实践活动，定期组织家政、烹饪、手工等生活劳动技能比赛，提高学生劳动意识。

校外：学工学农、参加公益劳动、志愿服务

各中小学要将校外劳动纳入学校的教育工作计划，在确保安全的前提下，充分利用劳动教育实践基地、综合实践基地和其他社会资源，落实每学年义务教育阶段学生不少于5天，高一、二年级学生不少于7天的社会实践要求。

组织学生学工学农、参加公益劳动、志愿服务、团日队日活动和社会实践活动等。

家庭：烹饪、家务劳动、自己事情自己做

学校每周要安排适量的家庭劳动作业，教育学生自己事情自己做，家里事情帮着做，比如家政家务、烹饪等。

让家长懂得劳动在孩子学习、生活和未来长远发展中的意义和作用，让家长成为孩子家务劳动的指导者和协助者，形成劳动教育合力。

发动家长共同参与劳动实践资源的开发，给孩子劳动实践提供条件，让孩子在劳动实践中提高综合素养。

>>> 评价制度

学生

要建立学生劳动评价制度，评价内容包括参加劳动次数、劳动态度、实际操作、劳动成果等方面，具体劳动情况和相关事实材料记入学生综合素质档案，将劳动实践情况作为“三好学生”等学生评优的重要参考，定期评定“劳动之星”等优秀学生。

基地

各实践教育基地要进一步创新和发展劳动教育项目，不断拓展劳动场所，充实劳动设施，形成一系列集学工、学农及生活技能、传统文化教育于一体的项目，满足学生劳动体验的需要。

教师

推进劳动教育师资培养与专业能力发展。要进一步加强劳技教师队伍建设，积极组织劳技教师参加培训，结合当前的志愿者队伍建设，从社会引入具有一定专长的辅导人员，拓展劳动实践项目。

记者 吴雅娇