源于热爱，源于责任， 伴随着春天的慢慢苏醒，吹拂迎面而来的春风，在2月20日的晴好上午，龙都幼儿园珑璁读书会的姐妹们在何娟老师、邵宾老师的带领下，走进悦丁山老约翰绘本馆开启浪漫的读书之旅……

主持人范春芳用图文列出交流框架，并为大家分发了书籍和精美笔记本。熊园长的发言为本次读书会拉开了序幕，她提到热爱读书是教师可贵的品质，要把读书当作心灵的旅行，提升自身文化底蕴。希望老师们以读书所获为支撑，立足教学，以读书习惯为传播，立足教育。

紧接着我们在何娟老师的带领下玩起了热身游戏《石头剪刀布》。

　　打破常规，打破惯性思维，何老师让我们改变规则，变传统为新奇。

小小游戏，玩法多多，老师们玩得不亦乐乎。

游戏后的思维碰撞

　小小的游戏你想到了什么？为什么做这样的游戏？有什么感受？何老师引领我们对游戏进行梳理和思考——游戏的本身是快乐，游戏的本质却有着非凡的意义，运动与思维，活动中的自主学习，领域的融合整合，内驱力的唤醒与激发……正如张宏梅老师所说：小游戏，大学问。

　在何娟老师的引导下，老师们积极反思，畅所欲言。走出固有思维，思考如何给予儿童有效的支持是我接下来工作的重点。

　这个游戏激起了孩子们主动学习的内驱力。也激起了我参与读书的内驱动力。

读书不是读文字，而是与作者的对话与碰撞，是精神和思想的交流。

学以致用，读书之后的运用更是我们该注意的内容。

换个角度，或许可以收获更多。我们欠缺的不是教学能力，而是教学思考能力。

碰撞的火花凝结下来是智慧，智慧大师邵宾老师的总结让我们思路渐朗，结构性思维启示明晰，提示我们要在幼儿已有经验的基础上，搭建鹰架支持，充分调动幼儿的内驱力，在玩耍创新的内驱力下，让幼儿乐玩乐智乐规则。

　 读书会方案讨论

从关注自身到关注读书会，从自我需求到园所发展需求，游戏中的反思让大家看到了群体，看到了需求，看到了未来。而通往未来的途径和方法需要我们脚踏实地一步一个脚印去实现。主持人带领大家从内容、形式、途径这几个方面商讨适合我们这个团队的读书方案和组织方式。

　在何娟老师、邵宾老师引领下我们将内容确定为共读一本书《斯宾塞的快乐教育》、创生分享；形式为精读对话、读书接龙，实践推广；途径为述评、对话、引领、评价、现场研讨、案例析读、读点结合。

最后我们在朗读《斯宾塞的快乐教育》的未来新人中结束了本次读书会。

结束语

世界上有这样两种思想：一种随着时代的变化而产生，也随着这个时代的结束而宣告过时，有的甚至随着时间的推移而被证明是错误的;另一种也是随着时代的变化而产生，但却对人类有着恒久的价值，就像宝石，经过时光的打磨，反而更加光彩夺目。斯宾塞的“快乐教育”无疑属于后一种思想。而我们珑璁读书会的成员们也会走进这种思想。