记者 吴雅娇 文/图

摘菜、洗菜、切菜，看看他们娴熟的动作，就知道他们平时在家就是爸爸妈妈的得力好帮手。炒、煮、拌、烤……他们忙得不亦乐乎！制作剪纸、扎染作品，培养节约的环保意识、亲自动手制作美食等。

近日，记者在电报路小学教育集团宁波小学采访时了解到，为培养学生的劳动观念和习惯，激发学生对生活的热爱及担当，近年来学校把劳动教育纳入学生培养全过程，贯通各年级，贯穿家庭、学校、社会各方面，结合学校发展和学生生活实际，积极探索具有特色的劳动教育模式，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，不断在劳动中提升综合素质、促进全面发展。

31天打卡 同学们体会到劳动快乐

在宁波小学，各班会开展劳动教育主题班会，围绕劳动是什么、如果没有劳动、劳动与生活几个主要内容进行了探讨，学生们争先恐后地汇报着自己的劳动技能，兴致勃勃地谈论着劳动中的趣事，在轻松愉悦的氛围中，“我劳动 我快乐”这一核心主题已悄然植入学生的心田。

为了学生养成长效的劳动习惯，学校还通过“家校协同”的方式进行劳动教育，学生坚持31天的家务劳动打卡，在家长的指导、督促下有效帮助孩子提高劳动认识和劳动技能，养成良好的劳动习惯。

世间万物，唯有美食与爱不可辜负。同学们纷纷走进厨房，向家长学习一道拿手菜，摘菜、洗菜、切菜，看看他们娴熟的动作，就知道他们平时在家就是爸爸妈妈的得力好帮手。炒、煮、拌、烤……他们忙得不亦乐乎！在学做饭的同时，体会到父母每日精心备餐的不易，让同学们懂得了感恩。

和父母一起洗碗、洗衣物，不一会儿的功夫，餐具亮洁如新。“抹布折成小方块、擦脏一面翻一面”“按顺序清洗”……同学们在体验中掌握了很多劳动小技巧，劳动成果中饱含着他们分担家务的成就感。

自己的事情自己做。拖把在手，扫帚紧握，扫尘除垢，整理被褥，角角落落，上上下下……行动胜过千言万语。虽然打扫时间不长就感受到了“腿麻、腰酸”，但看着自己把房间收拾得干干净净，自豪感油然而生，灿烂的笑脸洋溢在脸上。

在31天的劳动打卡中，同学们体会到了劳动的快乐，为家人付出的快乐！相信他们在活动中深有体会，不但培养了良好的生活习惯，同时也融合了家人间的感情。让我们一起坚持下去，做一个家务小能手吧！

热爱劳动的种子在孩子心中生根发芽

据悉，宁波小学充分利用每周一节的劳动教育课，安排专兼职教师，开好劳动技术课程，在老师的带领下，学生们学习整理、收纳的方法，制作剪纸、扎染作品，培养节约的环保意识、亲自动手制作美食等，在过程中他们主动融合多学科习得的本领解决问题，懂得了如何照顾自己，关爱他人，体悟团结协作、与他人沟通分享的重要性，充分感受劳动带来的愉悦与幸福。

学校还开展了整理书包、削苹果、包饺子、制作水果拼盘、扎染、烹饪现场技能大赛，充分展现了学生的风采。

在整理书桌环节，一年级的小选手们迅速将书本装进书包，先放大的书，接着把小一点的书放进去，最后整理好铅笔盒和水杯，整个过程动作娴熟，有条不紊，一张张稚嫩的脸庞上展现的是认真和不服输的劲儿。

“我削的苹果皮还能连起来”“我这边不太妙，一不小心苹果皮就掉了”……经过不懈的努力，二年级的选手终于把苹果皮削得干干净净！吃着自己削好的苹果，那滋味别提有多甜蜜！

三年级的选手们系着围裙，俨然一副小厨师的模样，拿皮、包馅、捏边、摆造型，大显身手，一个个精致的饺子陆续诞生了。

面对各种水果，四年级的选手们充分发挥智慧与想象，巧妙构思，将水果合理摆放与布局，拼出一盘盘精美的“艺术品”，展示了精湛的才能，这一场别开生面的水果拼盘比赛，培养了同学们的创造能力和审美能力。

五年级的选手们，扎布、浸染、晾干……一气呵成，他们利用普通的材料，创造出属于自己独一无二的扎染造型，感受着传统扎染的独特魅力，探索扎染方法与扎染效果之间的联系，用童真的话语、灵巧的双手创造着童年的发现。

六年级的主厨们于锅碗瓢盆之中大显身手，从切配到用料，从下锅到摆盘，每一道工序都有条不紊，细致的刀工，炽烈的火焰，沸腾的佳肴，精致的摆盘，现场交汇出动人的“舌尖上的交响乐”。

让学生感受劳动带来的愉悦与幸福

“学校按照劳动素养的五个方面，按照定时与不定时，家长、教师、同伴、自己共同参与评价的原则，培养学生的劳动观念、劳动意识、劳动习惯、劳动技能和劳动情感。”宁波小学校长李江平介绍。

准确把握新时期中小学劳动教育关键环节，结合《义务教育劳动课程表标准》，根据学校场地、师资等资源情况，以学生为本，由课程专家、教师、学生、家长共同参与，编订劳动校本教材《快乐劳动》，走进课堂，有目的、有计划组织学生学习、参加日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动、传统工艺劳动等，让学生动手实践、出力出汗，接受锻炼、磨炼意志，培养学生正确的劳动价值观和良好的劳动品质。

此外，鼓励家庭积极参与孩子的劳动教育，与孩子一起完成家务，分享家务劳动的经验和知识，帮助他们建立积极的劳动态度。通过将家务劳动与正式劳动教育有机结合，家庭和学校可以共同培养学生的实际操作技能、劳动伦理观和综合素质，为他们未来的职业和生活做好准备。