建设教育强国，基点在基础教育，面对新形势、新阶段和新变化，高质量发展是学前教育未来的核心主旨与根本目标。

日前，万州区上海飞士幼儿园以教研月为契机，聚焦区域游戏，关注师幼互动，碰撞课程走向、持续家园协同，围绕幼儿生长、教师成长、园所发展，开启了一场“推动教育高质量发展”的盛宴。

聚焦区域游戏共研儿童成长 沪万联动教研共话教育质量

游戏是幼儿学习的主要方式，区域游戏是幼儿自主游戏和个别化学习的有效途径。区角游戏的材料投放层次与思路，教师鹰架支持的关键提问与回应，孩子生长的足迹与呈现……区域游戏里隐藏着丰富的教育价值与契机。

在这次的教研月活动中，飞士幼儿园通过学习、观摩与研讨，丰富教师区角材料投放策略，在多角度解读材料的基础上，通过“现场观摩—解读行为—分享研讨—调整支持”循环往复的方式，提高教师观察幼儿、识别幼儿行为、创设教育环境的能力，支持幼儿活动中的深度学习。

新时代呼唤高质量的教育，高质量的教育需要安静、缓慢、专注、松弛的状态。为达成有“停留”的潜心反思，有等待有方向的细节突破，有松紧有快慢的教育实践目标，上海市爱嘉教育专家和万州区教师进修学院学前教育教研员何娟、刘萍一行来到飞士幼儿园，深入课堂、班级和教师群体，了解幼儿园课程建设现状和困惑，发现问题，并就问题做诊断和分析。

环境是鲜活的活动和教育的载体。班级的环境、墙面上更连接着幼儿的学习、交流、互动，是幼儿自身学习经验的“印记”，也承载着一个个有生长的游戏世界。

研讨中以阅读区为例，小班以激发兴趣为主，筛选好玩的、有趣的图画书，创设温馨的小地毯、小抱枕、小沙发，给予宽松的氛围和享受的愉悦感。中班阅读区则关注对图画书的细节观察，筛选书籍后引导孩子关注画面细节，用小卡片小信封、日常交流提问等方式提升孩子观察力、联想阅读能力、理解力。大班的重点在于关注书籍中心思想，通过图文并茂、符号表征的方式进行有意阅读，阅读说明书、地图等多元种类与功能的书籍，为幼小衔接做准备。

依据年龄段特点投放不同梯度的材料，创设满足不同能力孩子游戏需要的区角。在环境育人的对话中明确：高质量的教育，一定有梯度和细节。

探讨班本课程路径科学性 把脉“阅读＋”课程深入探究

记者了解到，该幼儿园的教研活动中，通过三个大班年段的集中教育活动：数学活动《勇闯规律城》、语言活动《城里最漂亮的巨人》、数学活动《解码旅游地图》为载体，在思维碰撞中明确“语言活动是百花园，数学活动是梯度城”的特性，在活动呈现的细节中深入交流有力的材料互动、师幼互动的基本步骤：情绪状态、思维想法到场——与幼儿建立信息与情感交流的联系——拓展“跳一跳，够得着”的深度学习。

课程与教育共生共存，课程的发展关乎着教育的根本。基于书香文化背景下的“阅读＋”课程已经开展3年，在课程框架架构下，还能“＋”什么，怎么落地并科学地“＋”？

以班本课程案例《百变迷宫》、课程建设汇报《以文化建设助推高质量发展》为突破口，探讨班本课程路径的科学性，把脉“阅读＋”课程深入探究。专家们在与教师、园长深度对话后，通过专题讲座、联动教研、主题论坛等形式做专业引领，明晰方向目标，形成有建设性的落地方案，促进学前教育高质量发展。

社工助教共绘同心圆 家校沙龙协奏育儿曲

家园协同共育，共促儿童发展。学前教育的高质量发展，离不开家庭教育的同步跟进。为落实《中华人民共和国家庭教育促进法》的精神和要求，中小学校、幼儿园要开展家庭教育指导服务。学校教育和家庭教育是相互支持、相互补充的，奔向教育高质量发展的新征程需要家校齐心同步跨，幼儿园还持续通过社工助教、家园沙龙提升家长教育理念。

幼儿园常规、有序地推动第6期“社工助教”活动，深度贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》，至今，参与人次超100次。助教活动在同步家园共育理念的同时，开启了“家、园、社”三方共育的新模式，将更多优质资源带进幼儿园，也将更多家庭教育理念和策略传递到社会，形成教育合力，从理念到实践，步伐一致，携手共促幼儿发展。

“《3—6岁儿童学习与指南》依据幼儿的情绪特点与发展需要，提出了‘情绪安定愉快’的目标，是幼儿园健康教育的重要目标之一，唤醒孩子安定愉悦的情绪是我们重要的工作。为什么要重视情绪教育，孩子的情绪控制与个体发展有什么关系？”重庆市万州区骨干教师、飞士幼儿园专职体育教师黎文翰，以《幼儿情绪控制与个体发展》为题做专题分享，引领家长以专业视角解读幼儿行为背后的原因，关注幼儿心理健康，促进幼儿健康成长。

围绕儿童成长和教师发展，飞士幼儿园多措并举，探寻学前教育高质量发展的价值取向、本质内涵与意蕴表征，明确其现实挑战，通过“以幼儿为本构建课程、推动教师队伍的专业化建设、提高幼儿园管理质量”等实践路径，以教育之力厚植儿童幸福之本，以教育之强夯实均衡发展之基，全力推动片区学前教育迈上优质均衡发展新台阶，一起推动教育变得更美好！

记者 吴雅娇

通讯员 向晓兰 文/图