本报讯 （记者 吴雅娇 文/图）记者近日获悉，为进一步发挥学校教师队伍“主力军”、课程建设“主阵地”、课堂教学“主渠道”作用，万州职业教育中心围绕打造高效率的课程思政体系、高水平的课程思政队伍、高质量课程思政示范特色课程，初步形成了一套可以借鉴的工作路径与模式。

同时，强化示范引领，强化资源共享，全面推进课程思政高质量建设，将思政工作体系贯通人才培养体系全过程，构建全员全程全方位育人大格局。

以“五爱”为引领，明确建设目标

据介绍，万州职业教育中心结合学校办学定位、专业特色和人才培养要求，深入挖掘思想政治教育资源，科学设计本课程的课程思政建设目标，优化课程思政内容供给，将价值塑造、知识传授和能力培养紧密融合。

结合学校“创新育人国内领先、国际合作融入世界”的办学定位，通过“学分制”管理实施“三全育人”。以“五爱”（爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体）为主线，引领学习情境，在教学中融入我国建设发展史，见证中国共产党的伟大，引导学生爱党、爱国、爱社会主义。以“工匠精神和工匠技能”为建设目标，通过“工程伦理教育通道”培养学生“精益求精”的大国工匠精神，结合“实训技能教育通道”培养学生“守正创新”的大国工匠技能，激发学生“匠心报国”的家国情怀和“技能成才”的使命担当。

深挖思政元素，优化内容供给

据了解，学校根据人才培养方案和课程标准，基于工作过程，结合知识、能力和价值目标，将教材重构为五个学习情境。根据情境内容，以我国的建设史、改革史，引出中国共产党的伟大、民族振兴史和社会主义制度，以课程中涉及的安全、责任担当，引导学生爱集体，爱人民，确立“五爱”为主线，通过到企业学习，参观重庆三峡移民纪念馆，挖掘出科技报国、工匠精神等思政元素，践行辩证唯物主义，培养学生的“家国情怀”。

结合课程知识和技能体系，开发与“五爱”相关的微课、视频、典故等物化资源；聘请先进个人、劳动模范组建课程思政导师库；结合课程教学进度，定期组织学生设计与思政目标相融合的专业板报，丰富“五爱”精神。

强化三个导向，创新实践路径

据介绍，学校根据课程需要培养具有“五爱”精神的技术技能型人才的目标导向，结合“怎么培养人”的问题导向，加强课程价值观培养与课程内容相融合的行动导向。

整合创新创业、名师和技能大师工作室团队资源，项目化推进课程思政改革，通过课题专题研究、集体研讨等形式，提高教师的育德意识，打造了一支高素质的“双师”团队，确保“课程内容与课程思政同向同行”。制定团队课程思政研讨制度，定期开展学习讨论，不断优化与课程内容相关的思政元素。

此外，学校积极建构“321”课程思政建设模式。“3”即三个层面，从区级、市级和国家级三个层面开展立德树人课题专项研究，打牢课程思政研究基础；“2”即两个平台，以两个创新创业示范团队和两个工作室为载体，搭建课程思政教学团队支撑平台，以校企一体化协同育人项目为课程思政实践平台，为课程思政提供支撑；“1”即一个统一，即将价值塑造、知识传授与能力培养相统一，实现课程内容与课程思政的完美融合，达成润物无声的育人效果。